王 洋,赵锡华

(黎明职业大学， 福建 泉州 362000)

近年来，我国在职业教育人才培养方面对“职业能力导向”高度重视，即针对实际岗位对人员的需求情况，开展针对性的教学活动，以使培养出来的学生更加符合企业生产工作要求。一方面为学生的就业提供了保障，另一方面也向企业输送了大量优秀人才，对学生、高校乃至整个社会的发展均具有重要意义。因此，高职院校的课程设计与实施也需要进行相应的改革，以适应社会发展的需求。就体育教学而言，2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，其中明确指出职业教育体育课程与职业技能培养相结合，培养身心健康的技术人才。

一、以职业能力导向的高职体育教学内涵界定

体育教学活动是高职院校通识教育活动的重要组成部分。就高职院校体育教学的本质而言，它是学校有目的、有计划开展的身体教育活动，其目标在于促进学生体育素养的提升、增强体质、帮助学生获得身心全面健康发展。近年来，随着我国对高职人才培养的密切关注，以学生未来职业发展为关切的教育理念业已成为高职教学改革的主流趋势，高职体育教学领域也在持续进行改革的理论与实践探索。而以“职业能力导向”的高职体育教学则蕴涵了培养目标更具针对性的育人理念，它指以学生现阶段的学习专业与未来就业岗位需求为基础，为全面提升学生的职业素养、职业特殊素质、职业体能和终身体育锻炼习惯的教学实践安排。……