傅 瑛

（黄山学院 外国语学院，安徽 黄山245041）

引 言

由于历史原因，芬兰的语言种类很多，诸如芬兰语、瑞典语、俄语、德语、英语等。目前在芬兰，占据统治地位的外语是英语。芬兰的每个孩子入学就得学英语，几乎人人会说英语。贸易、科学、文化、生活、媒体都使用英语。英语已然成为社会生活的必备。其实，在芬兰英语的统治地位并非一贯如此，“二战”它后才开始成为第一外语。甚至有人认为，在芬兰英语逐渐击败了其他语言，已经威胁到了母语的地位[1]。

探究20世纪早期至今芬兰语言教学法的发展，总结芬兰百年英语教学的发展史，对我国国民英语提升具有指导和借鉴意义。

一、芬兰语言教学法的发展

芬兰语言教学法的发展改变与教育体系和社会的改变分不开。20世纪前50年，芬兰研究者和学者对语言教学饶有兴致，但直至20世纪60年代到70年代语言教学法的研究和进展才大幅度增加。这源于综合性学校让所有的孩子都接触语言学习，但这对教师、教师培训者、研究者和管理者都是巨大的挑战。而此10年见证了发展、研究及教师培训课程的长足进展。

20世纪70年代之前，语法翻译法几乎是学校语言教学的唯一方法。最初用于教授拉丁语和希腊语，以书面语为主。20世纪70年代芬兰学校的语言教学包括阅读、翻译和语法规则的学习。语法词汇是通过母语到目标语的翻译习得的。教学中目标语使用甚少。教师使用母语（芬兰语或瑞典语）来解释、讨论或者分析语法规则及句子结构。……