虞 佳，朱哲恒

（广东新安职业技术学院 思政部，广东 深圳518000；黄山学院 马克思主义学院，安徽 黄山245041）

2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。[1]

一、课程思政与思政课程协同育人的必要性

（一）课程思政提出的背景

大学生是两个百年规划的执行者，具备良好的政治素养是国家发展、民族复兴的必然需求。随着时代的不断变化，国民的思想相较于以往变得更加复杂化，单纯的思政课程难以满足学生对政治素养的需求，单一的课堂教育方式难以让学生提起更多兴趣，现实的困难已经摆在了高校政治教师面前，亟需改变现有的思政课程教育模式，将思政课程与课程思政有机结合。

（二）思政课程与课程思政的政策支撑

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调要“用好课堂教学这个主渠道”，“其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。课程思政观念随之成为教育界讨论的热点话题，也为解决高校思政教育的瓶颈问题提供了清晰的思路。由中共中央办公厅、国务院办公厅于2019年8月印发实施的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确了思政课程改革的方向与具体要求，从课程设计、课程内容、教师队伍、思想源头等多个方面做出指导，这是推进思政改革的重要指导方针，也让思政改革的推进更显“理直气壮”。……