郭勤学

郑州市第十一中学校长。教育部第二期中小学名校长领航班学员，中小学正高级教师，河南省特级教师。连任河南省第六届、第七届政府督学。获得河南省首批中小学名校长、河南省教育厅学术技术带头人等荣誉称号，享受郑州市政府特殊津贴。多项科研成果在郑州市基础教育工作中得到推广应用，并取得良好的效果。

多年的发展实践证明，名师培养，不仅要“培”，而且要“养”要“育”。名师是教师中的“醒客”（身心和思想最早被唤醒的人，思想者）。名师培养就是依托名师研究，唤醒青年教师，使他们在思想和能力上践行“名人”模式。

一、名师培养的意义

將教师培养成名师，是让教师在教学实践的过程中，不断提高对自己的要求，通过提升教学水平的方式，实现自己的人生价值;而培养名师的另一个目的，就是让学生能够在名师的教育之下，改变对学习的态度，提高学习热情。从学校发展来看，一流的名师能够为学生带来更大的影响力，能够提升学校的教育质量，能够提高学校在社会上的知名度，从而促进学校的发展;对于学校内部教师团队的建设而言，名师的培养也能够激发学校其他教师的上进心，带动学校教师团体集体素质的提升。

二、名师成长的历程

（一）“名”之本：不忘初心，砥砺前行

本，是指教育素质和人文素养。不忘初心，砥砺前行，是许多名师必备的素质，体现在行动上就是对教育职业的热爱、追求，对理想的坚持和追求的笃定，内化为精神，就是一种将自我价值与教育价值融为一体的教育境界、教育素养。……