张玉平，张立民，郭亚雄，冯妞妞，杜舒婷，赵小祺，王小荣，姜 华，赵自刚

（河北北方学院基础医学院，河北 张家口 075000）

随着医学技术的进步、转化医学和精准医学的发展、大量新技术和新方法的应用，医学研究的深度和广度不断拓展，医学知识更新日渐加速。在这种形势下，教师仅仅传授书本上的知识是远远不够的，更应该教会学生主动获取知识的方法，培养学生自主学习和持续发展能力。为此，探讨“以学生为中心”，培养学生主动学习、终身学习能力的教育教学模式，成为当今医学教育的主题[1]。从1987年开始，我院在病理生理学教学过程中，就对临床医学专业本科学生开展了“医学文献阅读、书写文摘卡片及文献报告和交流”教学活动，对培养学生自主学习能力和创新思维发挥了积极作用[2]。面对信息技术的快速发展，学生获取医学新知识的途径与手段逐渐增多，为了让学生主动、系统地学习学科前沿知识，我们继续面向医学生组织了文献阅读与报告活动。这一活动除开阔学生视野、激发学习兴趣外，也为其创造了文献检索、获取、阅读和报告的机会，培养了自主学习和创新能力。

1 文献阅读与报告过程

本次文献阅读与报告活动面向我院2015级临床医学、麻醉学专业461名本科生，要求其在课余时间进行文献检索、阅读，完成全部病理生理学教学任务后进行文献报告。要求每名学生阅读1篇与所学病理生理学知识相关的、近3年发表在核心期刊上的研究性论文。……