梁 娟，夏立平，许 红

（江苏医药职业学院，江苏 盐城 224005）

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》[1]提出在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（“1+X”证书）试点工作。鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极获取多类职业技能等级证书，提高就业技能，缓解结构性就业矛盾。《“健康中国2030”规划纲要》与《“十三五”卫生与健康规划》均指出，要加强妇幼卫生保健和生育服务，加强生殖健康咨询员等技能型健康服务人才培养，普及避孕节育、优生优育和生殖健康知识，提高生殖健康水平。WHO的相关数据[2-3]表明，我国成年女性缺乏生殖健康相关知识，生殖健康咨询服务人员素质参差不齐，提供咨询服务的能力有限，知识和技能水平难以满足需要[4]。

在国家大健康战略下，生殖健康领域将成为学者关注的重点，也是大健康服务的重点。为落实“1+X”证书制度、培养生殖健康服务人才，本研究探讨基于作业的互动教学法在妇产科护理课程与生殖健康咨询师课证融通教学中对护生综合素质的影响，并对教学效果进行评价，为培养复合型护理人才提供依据。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

采用抽签法抽取本校2018级护理专业大二两个班104人，随机分为观察组（46人）和对照组（58人）。两组护生性别（χ2=0.026，P=0.865）、年龄（t=1.359，P=0.202）、前期开设课程成绩（t=1.832，P=0.613）比较差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教学内容 教材选用马常兰主编的人民卫生出版社出版的“十三五”规划教材《妇产科护理》[5]，将生殖健康咨询师职业资格考试内容融入相应章节进行教学。……