王 丹 ，杨美芳 ，叶 芳 ，赵悦恒

（1.自贡市第一人民医院，四川 自贡 643000；2.四川卫生康复职业学院，四川 自贡 643000；3.西南医科大学，四川 泸州 646000）

2020年初，为应对新冠肺炎疫情，教育部要求学校延期开学，倡导利用网络平台教学[1]。线上教学是基于互联网虚拟空间，将现有科学技术、计算机软件、网络教学平台等与课程教学相结合的方式[2]。2019年，卫计委在《关于印发促进护理服务业改革与发展指导意见的通知》中提出加强护理信息化建设[3]。PBL教学模式是20世纪60年代Barrows提出的，以解决当时传统医学教育中理论与实践脱节[4]的问题，在国外医学教育领域得到广泛应用。PBL教学模式被上海第二医科大学引入国内[5]，为提高教学质量，相关学者对其进行了研究[6-8]。PBL教学时，学生围绕问题主动寻找解决方法，教师提供协助，整个教学在质疑、解疑的过程中完成。为将疫情对学生的影响降到最低，实施线上教学是较好的解决方案之一。为探讨PBL教学的有效性，提高教学质量，本研究利用线上教学平台，对内科护理教学进行改革，了解基于线上教学平台的PBL教学法在高职护理专业内科护理教学中的应用效果，为高职内科护理教学改革提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象

便利选取我院2018级护理专业两个教学班共91名学生为研究对象，将其分为对照组和PBL组。所有学生均为高中起点，经高考入校，入校后电脑随机排班，所学课程相同。

1.2 研究方法

采用线上教学形式，所用教材为冯丽华主编、人民卫生出版社出版的第四版《内科护理学》[9]，本次研究的内容为“循环系统疾病病人的护理”，共19学时。……