张 晶，冯莉苹，左凤林

（重庆三峡医药高等专科学校，重庆 400000）

随着医疗卫生事业的快速发展和健康观念的改变，社会对护理人才的需求日益增加。《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》指出，“十三五”时期，我国护理事业的发展目标为到2020年，护理队伍的数量、素质、能力基本能够适应卫生计生事业发展和人民群众健康需求。并指出要有计划地培养一批专科护士，满足临床护理需求。到2020年，全国注册护士应达到445万人[1]。为持续深化医药卫生体制改革和全面贯彻落实《中国护理事业发展规划纲要（2016—2020年）》，各大高校招生规模逐渐扩大，职业院校护理专业毕业生面临着严峻的就业形势。

在当前竞争激烈的环境之下，高校应不断深化护理教学改革，提高护理专业人才培养质量，提升护理专业毕业生岗位胜任力，以满足护理岗位需求。为此，我校在护理教学中融入护理岗位能力培养，以护士执业资格为导向进行护理教学改革研究与实践，取得了一定成效。

1 护理岗位能力与护士执业要求融入的意义

护理工作关系到生命健康，工作特殊，护生就业前必须通过全国护士执业资格考试（以下简称执考），取得护士执业资格证，才能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作。近年来，随着全国护士执业资格考试改革，其考核内容更加贴近临床，更体现临床护理工作岗位的任务和能力。因此，以护士执业资格考试为导向进行护理教学改……