胡 燕，宇 寰，章新琼，赵 梅，王 颍，张 丽，董炳凤

（安徽医科大学护理学院，安徽 合肥 230061）

创客由英文单词“Maker”翻译而来，是指追求创新、享受创新的人，也是一种学习方式、生活态度和文化范式[1]。创客教育随着国家“大众创业、万众创新”工作的推进日渐成为教育改革的重要发展方向之一，创客教育理念的核心即培养创新意识、训练创新思维和提高创新能力[2]。高校是落实与推进创客教育的重要阵地，是创新创业活力得以激发和延续的主要依托。国家目前大力推进的大学生创新创业训练计划和“互联网+”大学生创新创业大赛等科研训练项目，是高校创新创业教育的主要抓手，同时也是本科生创新意识和科研能力训练的重要途径，近年来实施效果也得到了广泛验证[3-6]，在医学类相关专业中的应用效果也得到了肯定[7-9]。但仍有相当一部分护生认为创新创业工作莫测高深，极需加大宣传力度[10]；也有部分护生参与了项目，但觉得受益不理想，也需加强引导[5]；另外护理本科生对于创新创业活动的参与意识和能力也需进一步强化[9-10]。课题组尝试运用创客教育理念来提升护生参与创新创业项目的积极性和创新效能，取得了较为满意的效果。

1 对象与方法

1.1 对象

选择某高校部分2017级和全体2018级护生作为研究对象，共412名。其中男生65名（15.8%），女生347名（84.2%）；年龄17～23岁，平均（19.36±1.37）岁；生源地为农村197名（47.8%），乡镇 112名（27.2%），城市 103名（25.0%）；独生子女89名（21.6%），非独生子女323名（78.4%）。

1.2 方法

1.2.1 创客教育理念的凝练与落实 课题组在……