单 丹，龚 琳，袁嘉玲，李 波，顾 琼，邢爱耘，胡雅毅

（四川大学华西第二医院，四川 成都 610041；出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室，四川 成都 610041）

MOOC（Massive Open Online Course，慕课）是指基于互联网的大规模在线开放课程，自2013年清华大学和北京大学与课程提供商合作后，MOOC在我国高等教育领域迅速发展[1]。作为一种基于互联网的教学模式，MOOC可以利用各种多媒体资源对学生进行更加生动的教育。由于其具有大规模、开放和在线的特点，学生可以更好地根据自身需求进行学习，国外研究发现MOOC应用于医学教育收到了较好的效果[2-3]。妇产科学是一门非常注重实践的临床学科，学生既要掌握扎实的理论知识，又要具有较强理论联系实践能力。目前，MOOC应用于妇产科教学在国内尚处于起步阶段，多个研究报道了其效果，本研究拟收集有关MOOC教学模式与传统教学模式应用于妇产科教学的效果的研究，采用Meta分析方法进行系统性分析，从而为妇产科教学改革提供理论依据。

1 资料与方法

1.1 纳入与排除标准

1.1.1 研究类型 随机对照试验（Randomized Controlled Trial，RCT）和临床对照试验（Controlled Clinical Trial，CCT），文种限中、英文。

1.1.2 研究对象 妇产科教学对象，种族、学制不限。

1.1.3 干预措施 实验组采用MOOC教学模式，对照组采用传统教学模式。

1.1.4 结局指标（1）基础理论成绩；（2）基础理论考试及格率（≥60分）；（3）基础理论成绩优秀率（≥80分）；（4）临床技能操作成绩；（5）综合成绩；（6）自学能力；（7）临床思维能力。

1.1.5 排除标准（1）非临床医学专业教学效果的研究；（2）教学课程非妇产科内容；（3）无相关结局指标或数据不足无法利用；……