黄 奕

(福建船政交通职业学院，福建 福州 350007)

一、背景

纵观互联网技术的发展历程可以发现，网络开辟了高校思想政治教育的新阵地，带来了新气象，也成为一个研究新领域。

Web1.0时期，高校思想政治教育“初进网络”。“思政教育+互联网”打破了高校思想政治教育的时空限制，传统课程教学模式变成开放、面向全社会的空间[1]。师生开始打破地域、空间等的限制，主要以上网搜索各种资源(如名师讲座、课件)等方式获取信息。

Web2.0时期，“互联网+思政教育”逐渐铺开，高校是前沿阵地。微信、QQ、E-mail、微博、BBS等社交平台被广泛运用，互联网呈现出信息共享和多人参与的鲜明特点。互联网不再是了解舆论信息、国内外动态的渠道，也是各高校思政工作、大学生拓展交往范围、思政实践开拓视野的新天地。

Web3.0时期，特别是在2020年疫情防控下，教育线上线下已经融为一体。人们进入网络化生存阶段，大学生对网络精神家园产生了强烈的归属感和依赖感[2]。人工智能技术被广泛应用，大学生选择信息的范围更广，自主性更强，电子商务、网络游戏等移动性、个性化、大数据的服务已深深融入年轻人的日常学习和生活娱乐，成为大学生思维和行动不可缺少的重要部分。教育工作者的身份也从传道授业者、思想引路人，逐渐拓展为信息组织者、成长陪伴者和育人导师。

二、Web3.0时代高校思想政治教育的特点

1.新阵地具有多元共享性

以往大学生主要通过教科书、报纸等媒体获取教育资源，不仅信息滞后，而且信息量小。……