徐 敏

(陆军工程大学，江苏 南京 210000)

大学生在课堂上参与度越高，越有利于其对于知识的理解和探索，学生在课堂的参与度高，教师也可以直接了解到学生对于知识点吸收度，掌握学生的具体学习情况。著名的科学家爱因斯坦曾表示过提出一个问题往往比解决一个问题更加重要，在课堂教育的过程中也是如此，进行互动在很大程度上能够推动课堂教育，提高课堂教学的有效性，大学课堂是大学生汲取知识，提高素养以及能力的主要阵地，大学课堂不仅能使学生系统地掌握专业知识，还能够培养大学生的创新能力。因此，课堂沉默现象的发生，不仅不利于大学生的可持续发展，而且会影响教师教学的积极性，以至于可能会造成教育资源的浪费以及教育发展不均衡，与此同时，也会影响教学质量的提高。据了解，目前大学生课堂沉默，已然成为了各地高校课堂上存在的一种普遍现象。课堂沉默其实就是教师期待回应和学生做出回应的隔阂，其本质就是学生在课堂教学中不愿意和教师进行交流和互动，直接导致学生在课堂上沉默，让大学课堂的教学质量直线下滑，为何会有这种现象的产生？大学教师要用怎样的方法来打破这样的冰点，让大学生满意地回到课堂教学之中，这是提高大学生课堂教学质量的关键所在。

一、大学生课堂沉默现象

沉默的水平测量非常困难，尽管沉默在行为上仅表现为不表达，但在不表达的背后却有非常复杂的原因。……