覃伟丽

(湖南大众传媒职业技术学院 招生与就业指导处，湖南 长沙 410100)

高考是高职院校人才选拔和培养的重要途径之一。由于我国高职教育起步晚、办学经验缺乏、专业特色不显著，高职院校在激烈的生源竞争中一直处于劣势；再加上，高职院校长期处于高考招生录取的最后批次，社会普遍把高职院校当做高等教育中的低层次教育，认为就读高职院校是考生高考分数低不得已的选择，这给高职院校的长远发展带来了负面影响。新高考改革在制度设计上打破了高校间的阶层界限，赋予了高校更多的办学自主权，改变了高职院校的竞争环境，探索新高考背景下高职院校的发展对策，极具现实意义。

一、新高考改革的变化特点

为改变传统高考“唯分数论”影响学生全面发展，“一考定终生”使学生学习负担过重，考试内容高度统一、不利于多样化人才选拔等缺陷，2014年国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称为《实施意见》)。《实施意见》提出：要创造条件逐步取消高校招生录取批次、要改革考试科目设置，增强高考与高中学习的关联度，考试总成绩由统一高考的语文、数学、外语和高中学业水平考试3个科目成绩构成,要加快推进高职院校分类考试,高职院校考试招生与普通高校招生相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式，等一系列改革实施意见，目标是建立起“分类考试、综合评价、多元录取”[1]的高校考试招生模式。……