冯丹丹

(安徽外国语学院，安徽 合肥 231201)

在我国的教育体制中，高校是体现我国高等教育的重要载体，培养出的综合性发展人才需要符合我国社会文明化的发展形势。在满足社会经济发展人才需求的同时，还应为我国的社会文化发展贡献出自身的一份力量。在高校教育中将非遗相关教育融入其中，让高校大学生更加了解我国在上下五千年发展过程中的历史变革，对于高校大学生的人文素质教育来说也具备一定的推动作用。将非物质文化遗产融入高校的相关教育中，需要展现出非物质文化遗产的传承性、独特性、民族文化和地域性等相关特征，将高校教育与传统文化的学习实现进一步的有机融合。

一、研究背景

非物质文化遗产地保护不仅是中华民族，更是全球人类的重要使命。在法国、美国、日本这样的发达国家，除了对非物质文化遗产地保护建立了法律法规，还动用了多方的社会力量对非物质文化遗产地保护建立了相应的机制，组建非遗组织协会，使得非物质文化遗产保护秩序更加完善，也让当地的人文环境得到优化。很多国家都积极地鼓励相关的学术机构与专家学者投入到非物质文化遗产地保护工作中去，强化对非遗的学术交流与研究。

我国的非物质文化遗产保护与传承工作发展到今天，已经获得了较为傲人的成果，但对于应如何推动非物质文化遗产保护工作、实现进一步创新性突破等相关课题的研究，各界学者及学术机构所持观点存在差异。……