张晓瑜

(大连财经学院，辽宁 大连 116622)

随着全球化的发展，当前高校对于人才培养的英语水平重视程度越来越高。在英语的基本技能中，对学生写作能力的培养一直是教育难点。在传统英语课堂教学体系中所涉及到英语写作，教学环节的时间相对较短，而学生练习也较少，因此，无法呈现明显的写作能力提升。诊断性语言测评在高校英语写作课堂中具有较高的应用价值，可以对学生的英语写作能力与学习情况作出准确的分析判断。教师在英语课堂中应用诊断性语言测评时，要对诊断性语言测评的重要性与应用原则作出全面的了解之后，通过应用的分析将诊断性语言测评实际应用到课堂教学中。

一、诊断性语言测评

诊断性语言测评可以帮助学习者进行能力的判断，帮助学生寻找学习中存在的问题及弱点。诊断性语言测评可以实现测评内容、测评结构、测评模式、测评反馈等功能，该测评的功能性特点可以帮助测评人员更好地理解被测评的诊断性质。诊断性语言测评所针对的并非是整体而是可以对单独特定个体进行专注性分析，实施提供测评结果[1]。将信息技术与诊断性语言测评相结合，同时也可以及时生成测评分析报告。英语教师可以通过测评报告更为及时地了解课堂教学情况，并对教学行为采取更具有针对性的修订行为。在大学英语课堂中，诊断性语言测评更关注的是英语语言而并非是语言技能性的使用，关注低水平的语言技能而不是更高阶的语言技能。……