吴晶晶 张 侠

(阜阳师范大学 信息工程学院，安徽 阜阳 236000)

一、混合式教学模式理论体系

混合式教学模式，是以智慧教学平台为依托的线上教学和以传统课堂教学为主导的线下教学的有效结合，其核心思想就是充分利用互联网技术和智慧教学平台的优势，实现传统课堂教学和线上网络教学的融合协作，充分提升教学效果[1]。

随着网络信息技术的不断完善，混合式教学模式的应用越来越广泛，其基本思路是：教师在线上上传丰富的教学资源，引导学生自主进行课程学习；教师在线下课堂教学中答疑解惑和组织引导，充分激发学生主动学习的热情和批判创新的能力；教师再利用线上平台多样化的评价方法对学生的学习情况进行评价和检查，进而进行教学反思，改进教学设计。混合式教学模式重塑了教与学的关系，实现了教学相长的良性循环。在混合式教学模式中，教师从“搬运工”变成了“规划师”“指导员”“评价者”，而学生从“接受者”变成了“体验者”“创新者”“传授者”。

混合式教学模式能够克服传统课堂教学模式或单一线上教学模式产生的时间割裂和空间割裂，避免教学内容零散及不能重现的弊端，有助于实现优质教学资源线上和线下有机整合，增强学生对知识理解的深度，丰富师生交流互动的形式，符合学生多样化的需求，提高学生理论和实践结合的能力，得到教师教学和学生学习的青睐。

二、基于智慧教学平台的混合……

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