医学人文精神培育与思政课教学话语有效性的生成

2021-01-16郑红

黑河学院学报 2021年11期

郑红

(安徽医科大学马克思主义学院，安徽合肥 230032)

高校思想政治理论课质量与水平的高低取决于教学内容与教学方式两个方面。作为教学方式的关键构件，教学话语对于思政课质量与水平的影响更为直接与具体。当前，传统思政课“独白”式的理论说教已经逐渐被“对话”式的思想交流所取代，教学实践内在地包含着教学话语更新的要求。医学院校要实现思政课程与学生之间的对话与交流，必须寻找到二者融通的渠道——医学人文精神。立足医学生特点，将医学人文精神的培育融入到思政课的教育教学之中，是积极促进思政课教学话语有效性生成的可行路径。

一、医学人文精神：医学院校思政课教学的话语资源

从宏观上来说，回应国内国际重大现实问题，关注大学生身心发展实际，是思政课教学话语永不枯竭的现实源泉。而从微观上来说，如何在纷繁复杂的现实问题以及学生成长过程中筛选出符合思政课教学需要的话语资源，是彰显不同高校思政课特色的重要课题。具体到医学院校，医学人文精神的历史形态及其未来走向既是当前一系列现实问题的反映，也是医学院校大学生思想实际的折射。因此，以医学人文精神的培育为切入点，可以更好地挖掘符合医学院校特点的思政课教学话语资源。