姚东云 河北化工医药职业技术学院

课程思政主要就是运用构建全员、全程以及全课程育人的形式来进行教育，同时将“以立德树人为根本、素质教育为核心、文化传承与创新为基础”作为教育的根本任务，可以说课程思政是一种综合的教育理念。在这一背景下，可以看出高职院校课程思政并不是可又可无的，需要做好课程思政教育，以此来提升大学生们的道德素养和综合素质。

一、高职院校的学科特点

当前，高职院校正在向着大众化教育方向发展，生源思想文化素质相对较差，因为高职院校培养目标与高校培养目标不同，其人才培养模式即为生产、建设、管理以及服务等应用型技术人才。因为高职院校有着宽基础，重实践的特征，所以，在专业教学中，应实现课程思政的有效教学，课程思政教学不仅可以保障高职生成为德才兼备的人才，同时在高职教育发展中也有着极大的促进作用。

二、高职院校的学情分析

高职院校的学生相当一部分人基础知识底子差，散漫、上进心不强、得过且过、没有理想、缺乏规划。当前，高职院校的招生数量正在不断增加，因为他们的分数较低，所以就会选择进入到高职院校，在学习的过程中，诸多学生都没有明确的目标，通常都是想拿到一个文凭就可以，长此以往，他们就会对学习和未来发展失去信息。而借助课程思政教学就可以改变学生们在这种想法，因为课程思政可以挖掘诸多隐形的教育资源，然后在教学实践中引入人文内涵与社会思考，进而提升学生们的综合素养。……