孙福胜

（首都师范大学马克思主义学院，北京 100089）

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思维要新，思政课要教会学生科学的思维。”［1］毋庸置疑，思政课的地位是重要的、作用是重大的。习近平总书记关于“思维要新”的“创新思维、辩证思维”等重要论述，为新时代思政课教师“思维要新”指明了方向。同时为新时代思政课教师提出了一项新使命——新时代思政课教师实现“思维要新”需要具备理论思维素养。人学思维素养是新时代思政课教师马克思主义理论思维素养的重要组成部分。新时代思政课教师具有人学思维素养，对于正确认清“关键课程”的本质，科学掌握“关键课程”的方法，努力达成“关键课程”的目标有着十分重要的意义。

一、新时代思政课教师具备人学思维素养的重要性

新时代思政课教师具备人学思维素养的重要性需要从认清“关键课程”的本质，科学掌握“关键课程”的方法，努力达成“关键课程”的目标等方面来理解。

（一）从正确认清“关键课程”的本质来看新时代思政课教师具备人学思维素养的重要性

思政课既是一项具有高度创造性的“关键课程”，也是一项担负着培育德智体美劳全面发展的人的“发展课程”。在人学视域中，实践活动创造性的主体是人，人的创造性能力的培养和发挥离不开人的创造性理论思维。一是作为“关键课程”的思政课需要思政课教师具备创造性理论思维，创造性理论思维的培养需要新时代思政课教师具备深厚的人学思维素养，就世界观而言，人学思维素养就是要让思政课教师用“人学思维”来观照思政课，注入思政课“人学气质”。……