肖 杰

(黑河市第四中学，黑龙江 黑河 164300)

特殊情况需要有全新的应对策略，虽然客观环境限制，但知识的学习不能停滞，孩子的成长不能停滞，全体教师云端授课，开拓全新的教育形式。教育面临着空前的挑战，如何带领学生应对疫情等特殊情况，如何居家上好网课，如何自律自持等都是摆在教师面前急需解决的问题。带领教师解决这些问题，是学校的集体策略和近阶段的努力方向，此项研究的有效性和示范性关乎未来的教育新形势的长远发展。

一、线上授课的研究背景

随着线上授课的实践和推广，教育领域掀起了线上授课的研究热潮，省内外关于线上授课的实践研究成果为学校提供了重要的参考价值。所有学科开启线上授课的占34.74%；5科以上开启线上授课的占40.26%，线上授课完全保障了学科内容的丰富性。线上教学的实现方式也丰富多样，选择视频资源推送的最多，占63.95%；视频录播占38.81%；视频直播占34.74%。丰富的教学方式，激发了学生的学习热情。教学用具和思路，教研组统一制作超过一半，占55.52%，充分体现了线上授课教师趋于群策群力的需求，授课展现集体的智慧。

哈尔滨金融学院基础部的庞淑萍调查得出数据，线上授课的题型发生巨大转变，主观题缩小了20%，但内容覆盖面广，难度相应提高。就学生观课来说，到课率可达99.75%，重播回看率高，上传作业率可达95%，线上授课的优势一目了然。调查报告显示，教师边教学边学习，慢慢适应的占80.09%，学习能力较强，开始就比较适应的占9.3%，绝大部分教师可以熟练掌握线上授课技能。……