栾素绮

(山东省济南商贸学校，山东 济南 250101)

一、前言

(一)研究背景

2020年，一场突如其来的新冠疫情给快速发展的中国经济踩下了急刹车，不仅打乱了社会的正常秩序，也打乱了各级学校正常教学秩序。基于疫情原因，同时也为了阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，各类学校要做到“停课不停学”。各类学校根据各自情况开设“空中课堂”“网课教学”等各类形式的教学模式。中等职业教育也采用了网上授课的形式进行教学，由于职业教育的特殊性，中等职业学校进行的网课教学被学生和家长评价为“网红”课程，这主要是由职业教育的特殊性决定的，虽然教学环境受到限制，但职业教学实践和理论的结合使师生交流更加顺畅，学生学习热情更加高涨，居家进行学习的过程不仅仅调整和舒缓了学生居家抗疫的郁闷心情，还锻炼了学生的心理情绪，增强了学生与教师的交流，加强了学生抵抗病毒的承受能力。一时之间，网上教学与抗击疫情成为密不可分的“黄金搭档”。

当下，国家越来与重视职业教育，在职业教育中实践的比重越来越大，各基础学科的教育构成了职业素质教育发展的“大木桶”，中等职业教育则是木桶中职业教育的跳板部分，加强中等职业教育的关注度，促进职业教育的全方位发展，应加强实践的理论结合能力，提升对中等职业教育的重视程度。这就对身为中等职业教育工……