施敏敏

(莆田学院，福建 莆田 351100)

“活到老，学到老”。这句话在当代社会尤为适用，原因在于社会在不断进步，每天都会有一些新事物、新技术出现，若停滞不前，不愿意学习，则很难跟上社会发展的步伐。我国是一个人口老龄化现象普遍的国家，尤其是很多农村地区，老年人数量居多，由于所处环境的制约，教育程度有限，在对待事物上存在一定的认识偏差，对其生活也造成了一定的影响。近年来，国家对老年教育问题的重视程度直线上升，并将老年教育纳入到国家教育改革与发展规划中。老年教育是一项长久的事业，实现老年教育的目的是一个漫长的过程，通过让这些老年人得到教育，可使其学习到有用的知识，更好地享受晚年生活。

一、老年教育的特点

随着我国人口老龄化现象的不断深化，为了能够促进农村老年教育的发展，需要在农村老年教育过程中，体现出娱乐性、公益性及传承发展性的特征。让老年人从内心中对其教育认可，并能够激发展老年人参考教育活动的积极性。让其能够及时更新思想观念，适应当前社会的变化与发展。

(一)休闲娱乐性

纵观传统的教育模式，不难发现存在一定的共性，即教师在课堂中进行理论知识的讲解，学生只是被动地接受知识，教师与学生之间的互动交流机会少之又少。老年教育则与之存在很大的差别，由于面向的对象主要是老年人，若进行枯燥的理论知识必然会使老年人产生厌烦心理，课堂效果也会大大折扣，因此，在教学中应充分体现出休闲娱乐的特征。……