项 昱

(黄山学院，安徽 黄山 245021)

直面当代高校思政教育的复杂性，用复杂性思维来解决当代高校思政教育现实性问题对于当代高校思政教育而言有着极为深刻的意义。长久以来，我国高校思政教育存在着教育内容抽象、教育主体迷失、教育过程机械化、教育方式僵化以及教育评价单一等问题。之所以会出现这些问题，是因为当代思政教育并没有考虑到教育对象的复杂化、教育环境的复杂化、教育过程的复杂化等，在教育过程中一味地追求可以量化的结果，从而使教育的本真失去了色彩，人性的光辉失去了光芒。思政教育的对象是人，人本身就具有着很强的复杂性。人的社会属性各不相同，人的本性各不相同，人的个人发展需求各不相同，如此多的“各不相同”必然造就思政教育过程中非常大的不确定性。同时，由于当代社会环境日趋多元化，大学生价值理念也存在着不可否认的多样性和开放性。面对如此复杂的外在和内在环境，教育者如不坚持复杂性思维方式的话，则很难从整体性的角度来完善思政教育体系，搭建内部灵活且具有组织性的思政教育通道。复杂性思维更具“人性化”特点，其出发点便是非线性、非理性的，更能揭示思政教育的意识形态塑造的本质。从复杂性思维角度来重新审视当代思政教育，对于当代思政教育突破现实困境，迈入新的高度有着极为重要的意义。

一、复杂性思维理论

(一)复杂性思维的……

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