王作剩

(吉首大学 文学与新闻传播学院，湖南 吉首 416000)

自20世纪90年代始，基于国家战略、文化产业发展与学科建设等多重需要，上海交通大学等部分国内高校开始进行文化产业学科试点，“正式拉开了文化产业专业学科建设的大幕”。[1]2004年，教育部下发的《关于公布2003年度经教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业名单的通知》，标志着文化产业管理专业的正式诞生。历经近20年的发展，专业开设高校已由最初的4所扩展到近200所，学科体系趋向完善，教学经验日渐丰富，但在课堂与实践教学中也存在诸多问题。笔者认为，为了实现良好的教学效果，西部地方高校理应立足地方，积极进行在地化教学探索，为地方培养优秀的文化产业管理专业人才。

一、西部地方高校文化产业管理专业在地化教学的背景

西部地方高校文化产业管理专业进行在地化教学，是在地化教学理念与实践、通用化教材缺乏地方性及地方文化产业发展实情等共同作用的产物。

(一)在地化教学：一种新的教育理念与实践

在全球化语境中，国际化日益成为高等教育的追求目标与真实实践，但国际化，其“文化——历史本质即是‘西化’”，“更是以‘美国化’为主调”，[2]缺乏民族性与地方性。其结果是，在开拓学生国际视野、掌握通用知识且能够与世界接轨的同时，也可能造成去民族性与去地方性，难以实现对本国、本民族与本地文化的真正认知与认同。鉴于此以及其他影响因素，在地化教学成为一种新的高等教育理念与实践，受到教育者的重视。……