常 璐

(湖北师范大学 文学院，湖北 黄石 435002)

语文素养是语言、文化、思维、审美四大素养形成的重要基础和综合体现，是所有学科素养的核心。近期，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求根据时代需求对教育质量进行调整。联合国教科文组织(UNESCO)将读写素养界定为“能够识别、理解、解释、创造、交流、计算、使用与环境相关的书写材料的能力”。[1]语文核心素养能够体现语文学科的根本性质与任务，反映了语文学科的基本内涵和重要特征，是语文价值体系的高度凝练与概括。无论是国际组织，还是我国教育发展的需要，都从不同的视角与深度进行了阐释，强调了语言核心素养的发展性与基础性。

一、语文学科核心素养的核心与内涵

传统的语文教学多关注学生的知识与技能的提高，而现在的语文教学从核心素养的角度出发，更加关注学生个性的发展和内涵价值的提升。我们通过大量的语文实践事例，总结出语文核心素养的四大内涵：

1、语言的积累与运用

学生在学习语文的过程中，不断积累和内化语言知识，并且根据具体的语境，用口头和书面语言不断尝试运用已经学过的语言知识进行表达，文从字顺，能够达到相应的任务要求，表达顺畅。因此，语文教学的根本任务，就是要培养学生熟练掌握并运用语言的能力。

2、思维训练的能力

学生在进行表达、阅读等语言活动时，会对文学形象和已经学过的语言知识形成自己的认知；……