冷岩

摘要：多模态视角是高校外语听力教育过程中，学生通过感官能力获取听力信息的学习视角，也是教师站在教学角度了解学生听力能力的独特视角。教师要了解听力教育模式存在的多种现象，对学生练习听力材料的课堂学习，进行提高大家听力水平方向上的具体研究，根据高校外语听力教育在课堂环境、听力材料等方面的具体现状，做好听力教育在多模态视角下的学生教学工作和教学流程改进。

关键词：多模态 外语听力教育 听力教育模式

引言

多模态视角让听力教育模式具备构建理论，使学生获取和使用听力信息的主体学习过程得到重视。教师要了解听力教育模式存在的可研究问题，对学生听力水平进行信息复述能力、信息加工成果等方面的教学提升，实现外语听力教育在学生学习指导上的重要作用，避免环境因素对教师教育工作所产生的学生诱导，应用较为科学的多模态教育模式构建方案。

一、高校外语听力教育模式研究现状

1.听力教材使用的不合理现象

听力教材对学生听力教育存在影响作用。使用符合学生实际学业水平的听力教材，能够提升学生准确复述听力信息的学习能力，取缔不适宜学生听力教育的部分教学方法。部分高校存在使用听力教材方面的不合理教育模式，所使用的教材内容脱离学生理解范围内的外语基础知识，不能考虑到学生记忆听力信息和输出听力信息的个体反应，使学生不能稳定发挥自身外语水平，对学生进一步提升听力水平造成了阻碍作用。……