李少雄

摘要：近年来，随着体育科目加入中考，体育也被广大学生和家长重视起来，在素质教育的要求下，如何完成体育教学质量的提高成为了初中体育教师们广泛关注的问题。体育教学者们进行了多种尝试，如利用体音游教学模式等，使用多种体育教学模式，其目的是提升教学的有效性。教师注重学生体育兴趣的培养，让学生自主进行锻炼，进而培养学生的身心健康。

关键词：学导式;初中体育;体育课堂

近年来，学导式的教学方法深受教师们的喜爱。体育教师在教学活动中，也可以使用学导式教学，激发学生的自主性，引导学生积极地参与到体育活动之中，使体育教学的效果更加显著。本文从此目标出发，探究“学导式”在初中体育课堂中的实际应用，以保障学生的身心健康发展。

一、当前初中体育课堂教学状况

（一）教学目标不明确

在传统体育课堂上，体育教师通常没有足够明确的教学目标，教学内容基本停留在体育教材上的一些理论知识，并没有后续的实践应用练习，长此以往，会让学生对体育课程失去兴趣。

（二）教学资源不够充足

由于之前对传统体育教学的不重视，导致在体育课堂上无论是体育器械资源还是教师资源都十分匮乏，资源的不足同样影响体育教学的质量。

（三）教学方法落后

随着教育的发展，传统的体育教育教学方法已经不再适合当核心素养的培养。因此，体育教师必须在体育教学方法上做出改变。……