汪正法 石先彬 钱韦文繁

摘要：中国特色高水平高等职业教育院校及专业建设计划的启动实施，是全面推动职业教育改革创新、培养承担产业转型升级高素质技术技能人才的重要举措之一。因此，高等职业教育院校的体育教育教学应该与“双高计划”建设的人才培养目标一致。其中，“三教”——教师、教材、教法改革是实现高职体育教育高质量发展的关键环节。深刻认识理解“教师、教材、教法”的意义内涵，准确把握“三教”改革的具体目标、原则及其路径，有利于最终实现培养高素质技术技能人才的目标。

关键词：“双高计划”;体育教育;“三教”改革;学生职业素养

中图分类号：G807.4        文献标识码：A          文章编号：1671-9255（2021）04-0074-03

“三教”改革是高等职业教育院校人才培养和评价的核心内容，最终目的在于系统地解决人才培养与评价过程中“谁来教”“教什么”以及“怎么教”的问题。在“双高计划”建设的视域之下，高职院校的体育教育教学目标由促进学生的身心健康发展，进一步拓展与职业素质能力统一、协调地发展。[1]因而，当前体育“三教”改革应以职业素质能力基础为导向，以提高学生综合素质能力为目标。

一、“三教”改革在“双高计划”建设背景之下的内涵意蕴

（一）教师——“三教”改革的根本任务

教师是教育教学的立教之本、兴教之源。习总书记在北京师范大学师生代表座谈会上明确提出：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。……