刘 钊，梁悦宜

（中山大学附属第一医院，广东 广州 510000）

OSCE考核模式属于一种客观、有序的考核框架，适用于多项科室考核①，因其能模拟临床不同场景，可以综合地考核护生水平。我院护生出科考核多以理论及床边技能考核为主。儿科是一个比较特殊的科室②，护理对象具有鲜明的专科性及特殊性，床边技能考核难免遇到患儿哭闹不配合或其他原因导致中断，且一次考核难以反映护生的综合能力。为此，本文探究OSCE模式在儿科实习护生培训与考核中的应用效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2019年10～12月在儿科实习的20名护生为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和实验组，各10例，其中男2例，女18例，平均年龄（20.5±0.5）岁。两组护生一般资料比较，P＞0.05无统计学意义。

1.2 方法

对照组护生采用传统模式培训，严格按照周目标进行教学活动，完成1篇病历书写，带教老师利用视频和操作示范儿科必考操作，包括婴幼儿身高体重头围的测量、口服给药和青霉素皮试，熟练操作后病房床边考核，根据评分标准打分。观察组护生采取OSCE模式培训与考核。包括：①介绍考试形式，考察模拟考场，熟悉考站间转换的标识；②考核前对护生进行培训，案例示教，SP（标准化病人）扮演患儿，护生根据SP的症状和体征进行护理，老师现场指导不足，讲授相关理论，拓展新进展等；③考核中三位老师担任考官，老师A为SP，模拟病例中患儿，老师B和C担任指导者，三者根据评分标准对护生进行评分，护生成绩取三者平均数。……