张佳明， 金仁东， 王文瑞， 孙 浩， 衣红钢

（北京科技大学a.机械工程学院；b.资产管理处，北京100083）

0 引 言

实验室安全作为高校安全稳定工作的重要组成部分，其管理水平直接反映了高校的现代管理水平与管理理念，越来越多得到社会和国家的关注［1］。教育部在2019 年1 号文件《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全检查工作的通知》中指出，要将实验室安全定期评估作为安全检查要点，长期化、制度化地执行。同年4 月份发布《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》，明确要求建立安全风险评估制度。高校实验室安全管理要主抓源头管理，以预防为主，通过安全评价提前发现并消除隐患、避免发生伤亡事故、保障实验室安全［2］。

随着高等教育的快速发展与高校科研创新能力的提升，实验室的功能与规模不断扩大，环境变得更加复杂、专业技术性更强、危险源增多、由于教师和学生安全意识淡薄，更容易出现实验室安全问题甚至安全事故，对实验室工作者的管理水平提出了新的要求［3-4］。

高校实验室涉及的危险因素多、随机性强，一直以来，实验室安全评价以管理人员主观评定为主要方式，对于繁多复杂的实验室安全因素易产生随机性、不确定性和模糊性等缺陷，其评价结果也很难做到客观、准确、令人信服，在实验室安全管理与安全隐患防范方面无法提供明确的指导。如何建立实验室安全评价指标体系，形成科学、量化的评价方法，提供更具指导性的意见，已越来越多地得到研究者的重视。……