朱狄峰， 蒙舒柳， 赵剑岚， 平 丽

（浙江大学药学院药物安全评价研究中心，杭州310058）

0 引 言

职业健康与安全（Occupational Health and Safety，OHS）是高校教师培训项目中非常重要的组成部分。它不仅可以确保教师在教学和科研过程中识别危害因素，降低职业病与实验室安全风险，发生安全事故时能及时进行正确的规范处理，也可以通过教学培养学生职业健康与安全意识，使其在实验操作、仪器运行、试剂使用等方面掌握危害与风险评估，确保实验室安全和人员健康［1-2］。随着高校科研和教学资源与投入扩大，仪器设备数量和学生规模也在不断增加，高校实验室空间不能满足教学与科研的需求，设施设备安全事故频出［3］。同时，我国高校生命教育起步晚，对学生的心理健康和安全教育相对薄弱，学生抗压能力和安全意识较低，学生轻生事件和意外伤害事故也时有发生［4］。因此，高校实验室职业健康与安全管理亟须引入规范科学的专业管理体系，确保高校实验室安全管理和师生职业健康良性发展。

GLP（Good Laboratory Practice）规范是国际上从事非临床健康和环境安全评价研究和实验研究的通用标准，主要用于指导药品、化妆品、化学品等研发过程中非临床安全性实验工作的操作程序，其目的是为了提高这类产品非临床安全评价研究的质量，严格控制可能影响实验结果准确性的主客观因素，降低实验误差，确保实验结果的准确性、可靠性和完整性［5］。

高校在教学、科研中秉承“以人为本”理念，具备专业严谨的天然基因，从科学角度和发展模式上考虑，高校建立GLP实验室具备一定的优势，在我国高校也已经有许多成功的案例［6］。……