程 实， 李跃华， 陈晓勇a，2， 陈善利， 葛 骅a

（1.南通大学a.信息科学技术学院；b.阿里云大数据学院，江苏南通226019；2.南通大学杏林学院，江苏南通226000）

0 引 言

随着国家创新型、应用型人才培养目标的提出和大学毕业生的数量逐年增多，用人单位提高了人才招收标准，要求学生既要有扎实的理论知识，又要有丰富的实践经验。这意味着有越来越多的大学毕业生将要面临就业困难压力，因此，高校实践教学就显得尤为重要，这是学生唯一可以在学校通过学习、实验积累经验的机会［1-3］。

1 实践教学现状

1.1 实验基础设施缺乏，设备更新换代速度慢

为了更好地开展实践教学提升实验效果，很多高校都在致力于建设更多的实验室，但是学生数量逐年增加，实验课程的安排非常紧凑，基础设施在一定程度上处于紧张状态［4］。而且随着实验课程的不断深入，一些设备根本无法满足课程的需要，更新换代速度也较为缓慢，从根本上限制了学生动手实践能力的培养。

1.2 学生实验机会不充分，很难积累实践经验

通常情况下，学生只有在进行实验课程时才能进入实验室，开放实验需要提前预约或者指定时间，以免由于学生大意而造成设备的损坏。这也间接导致学生没有足够的实验机会，课后无法继续练习，仅仅靠课上时间是远远不够，很难积累丰富的实践经验。对于有些实验学生要经过反复多次的测试才能熟练地掌握实验原理，进而得到精确结果。

1.3 难以开设复杂实验，理论实践难结合

高校设置的实验一般都是危险系数低、学生易操作，而有些复杂困难、存在高度危险性的实验在实验室中无法完成。……