李 群， 韦海成， 朱立军， 李 彬

（北方民族大学a.实验室建设与管理处；b.电气与信息工程学院；c.数学与信息工程学院银川750021）

0 引 言

高校实验室是创新人才能力培养的重要载体，是全面提升高校创新能力、大力推进技术转移和成果转化必不可少的场所，是办好学校的基本支柱之一［1］。随着一流本科专业建设“双万计划”的实施，高校的教学质量要求日益提升，以学生为中心办教育的专业动态调整机制逐步健全。本科专业实验室建设过程中，地方高校资源投入不足和考核机制不健全的矛盾日益突出［2］。为了将有限的资源更好地服务教学，发挥绩效考核约束、激励和指导作用，形成实验室建设闭环，是高校实验室建设与管理部门面临的挑战。

近些年来，各高校实验室建设均投入了大量的人力、物力和财力，但实验室建设的投资效益和管理水平，一直是各高校都较为关心，但又无法准确衡量。引入一种评价机制，使管理部门能用数据相对准确地反映出学校各学院实验室投资效益和管理水平日渐成为一项被关注的工作。

美国等发达国家对实验室绩效评价体系相关工作的研究和应用要早一些。自1993 年起，美国就通过颁布了《政府绩效与结果法》，将政府各部门的财政预算与绩效评价结果挂钩。根据此法，美国隶属于不同部门的国家实验室都要制定长期的战略规划和年度绩效计划。但此类实验室采用的评价方式都大同小异，以美国能源……