龚俊杰， 孙 进

（扬州大学机械工程学院，江苏扬州225127）

0 引 言

我校机械类专业为江苏省“十三五”高等学校重点（培育）一级学科、教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，并于2018 年6 月通过教育部工程专业认证委员会组织的国家工程专业认证。在“新工科”建设背景下，转变传统的人才培养模式，建立地方院校机械学科基于学习产出的教育模式［1］，既是传统机械专业转型升级的需求，也是建设创新型国家战略的重要内容［2-3］。

基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）最早起源于美国和澳大利亚的基础教育改革［4］。在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要［5］。OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式［6］。Chandrama［7］指出实施OBE教育模式主要有4 个步骤：定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出和使用学习产出，这涵盖了计划、实施、检查、行动4 个要素。工程教育专业认证各成员国大多数采取基于学习产出的教育模式，即将学生表现作为教学成果的评量依据，并以促进专业持续改进作为认证的最终目标。为此，该认证将持续改进放在课程体系和师资队伍之前作为第4 项指标［8］。持续改进标准条款的第1 条就是需要建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价；最终基于评价来进行持续改进［9］。

保障本科教育质量的重要举措是教学质量监控机制的建设［10］。……