许细薇， 蒋恩臣， 范旭东， 苏 瑜

（华南农业大学材料与能源学院，广州510642）

0 引 言

目前，我国农林院校均朝着综合性大学转型，同时为提高学生的创新与实践能力，创新型实验教学模块的建设工作也成为高等农林院校教学工作的重要组成部分，也是培养应用型、复合型人才的关键措施之一［1-3］。我校在全国农林高校率先进行改革，将环境保护、资源利用、化学学科和材料学科、能源动力、新材料与能源等学科进行交叉整合，成立了能源与环境系统工程专业，培养了一批高素质的能源和环保的专业复合型人才。在学生培养方面，该专业单独设立了专业综合型创新实验，共设置4 个综合性实验，每个实验8 学时，时间安排在第7 学期，学生在教师的指导下，每4 人为1 个小组，根据学生兴趣选择相应的课题。后期与其本科生导师（本科生导师制中双向沟通选择的导师）［4-6］协商实验方案。确定方案后到相应导师科研实验室进行实验，完成实验后，与导师讨论实验数据并提交创新实验报告。实验考核由实验参与度与实验分析报告为依据［7-8］。专业综合创新实验，是学生毕业设计的预备与先导，为即将到来的毕业设计打下基础专业知识，让学生提前掌握专用实验设备基础操作［9-11］。专业综合创新实验具有高瞻性、前沿性，开放性等特色，能有效地激发学生的潜能，调动学生自主学习的能力，加强学生与研究生、导师的沟通与协调的能力，也将让部分想进一步深造的学生，提前了解、适应研究生学习氛围［3，12-13］。……