夏艳红

(山西大同师范高等专科学校， 山西大同037000)

长期以来，高等专科院校开展的物理课程教学普遍低效，尽管学生学习态度积极，却始终难以激发物理学习兴趣，不知该从何下手学习物理，很多学生感到物理就是抽象理论与公式的堆积，十分枯燥乏味。同时，教师在教学目标、方法与学生实验能力培养方面均存在缺陷，课堂氛围很难调节。对此，应将生活化教学模式引入其中，加强物理知识与学生生活间的联系，从学生现有生活经验出发，有针对性地选择生活化教学策略，从而提高学生的知识应用能力，提升物理课程教学效率。

一、高专物理课程教学存在的问题

(一) 教学目标不明确

在教育改革背景下，部分高专课程教学目标仍受应试教育影响，学生在进入大学之前基本都是应试教育，每天不断地背诵和计算，注重学习结果而非过程，导致学生理论知识扎实，但实验能力缺失，他们的个性与潜在创新力根本无法得到发挥。个别专科院校的课程目标不明确，压缩学制，使专业课与文化课设置发生较大变化，物理课时被压缩，一方面过度强调课程完整性，另一方面因课时有限，物理教学很难做到面面俱到，最终只能变成“一言堂”，无法突出教学重点，目标定位模糊，严重影响教学实效性。

(二) 教学方法缺乏创新

当前，许多物理课仍沿用知识本位的传统教学方式，由教师掌控教学内容与节奏，虽然教师已经拼尽全力，但因教学方式缺乏创新，仍然无法吸引学生全身心地投入学习，导致学习效率低下。……