唐 凯

(常州信息职业技术学院， 江苏常州213164)

一、供给侧结构性改革的提出与现状

在中国经济进一步发展的过程中，党中央立足国内外现状，结合我国经济发展阶段，实施了供给侧结构性调整战略[1]。习近平总书记在中央领导小组第11次会议上首次提及“供给侧结构性改革”，其目的是为增强经济发展动力，在适度的总需求牵引下，加强以质量效益为目的供给侧结构性调整。2017年党的十九大报告中进一步明确“深化供给侧结构性改革”是实现经济高质量发展的关键[2]。高职教育是社会经济发展中应用型人才培养的“主阵地”，联系最为紧密[3]。为提高人才培养质量，高职教育人才培养模式是一个绕不开的话题，新时期人才培养，要紧扣供给侧要素，在专业市场定位、实践教学能力等核心办学内涵上下功夫，实现教育和市场发展的有效衔接[4]。通过系统梳理高职教育供给侧矛盾，剖析供给结构失衡原因，借鉴国际成熟职业教育理念和先进经验、优化调整教育供给侧要素配置，实现高职教育供给侧结构性优化，提升应用型人才培养质量，真正做到应用型人才的有效供给和精准供给。

二、高职教育供给侧改革必要性

(一) 助推经济发展的关键之措

我国实施改革开放以来，经济一路高歌猛进，尤其在加入世界贸易组织以来，人口红利解决了发展中的重要问题。但我国经济发展在供需方面，相对于需求方，供给方重视不够，造成诸如产业结构、区域结构、分配结构等结构错位失衡的现象，随着人口红利优势减小，经济发展受到了制约。……