刘长春

(淮南职业技术学院， 安徽淮南232001)

习近平总书记强调，中国高校应该坚持社会主义办学方向，并提出了新时期高校思想政治工作的 “全员育人、全程育人、全方位育人”方针。课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。这一课程思政教育理念与体育教学中终身体育理念即为人们不同时期、不同生活领域参加体育活动实践提供理论与实操支持相得益彰，都是教育为人们提供全方位、跨时间段的终生学习习惯的养成奠定基础。体育活动可以有效增强体质、健全人格、锤炼意志。体育人在超越自我(内在超越、外在超越)的过程中所呈现出来的苦练技艺、自信自强，顽强拼搏、永不言弃，团结协作、爱国奉献的精神能够很好地弘扬社会正能量，这使得体育在课程思政建设中自带“气场”“能量爆棚”，具有先天的自身优势[2]。高校公共体育课教学作为终身教育的一部分，要切实提升学生身心健康思维与体育活动实践能力，不仅让学生在学校学习期间知道如何健身、健心、懂得如何适应社会，还要让学生在离开学校后继续自觉地加强体育锻炼，为适应职业工作和生活提供健康的身体与心理，培养学生成为德、智、体、美全面发展的合格人才。高校公共体育课要充分发掘体育教学活动中体育项目的文化性和体育精神成为思政资源,促进终身体育这一体育教学理念在体育教学中的展开，完成公共体育课的教学目的即培养身心健康的时代新人。……