陈晓晨

(广州工商学院马克思主义学院, 重庆渝北 401120)

一、引言

大学生群体是中国特色社会主义建设的重要力量和中流砥柱，培育当代大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,是高校思想政治理论课的重要任务，也是我国社会主义意识形态的要求。过去，由于思想政治理论课教学方式相对单一、教学方法不够灵活、教学内容不够丰富、教学氛围不浓，使得教育活动实效大打折扣。2021年2月，据中国互联网络信息中心(CNNIC)正式发布的第 47 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国的网民规模已经高达9.89亿人次，手机网民规模已经高达9.86亿人次，其中大专及本科以上的网民占比高达19.8 %。由此可见，当代大学生已经成为网民的重要构成部分。近年来随着5G技术的深入研发和使用，微博、微信、微视频、快手、抖音等微媒体大量涌现，微媒体时代已经来临。微媒体具有信息传播广泛性、快捷性、交互性等特点，为大学生提供海量学习内容的同时，也带来了新的挑战。外来不良思潮搭乘“微媒体”的快车充斥着大学生学习、生活的方方面面，对他们的精神面貌造成冲击。大学生是微媒体的见证者，也是微媒体的重要体验者。微媒体的特点在一定程度上拓展了思想政治理论课的教学途径，应该充分把握和发挥其优势，通过以数字信息技术为基础构建“微媒体”平台，不断丰富思想政治理论课的教学内容，更新教学方法，以新的教学载体开展高校思想政治教育活动，提高课程实效性。……