成太全

摘 要：关于复习课这样的课程性质，在传统教学形式下都常常容易被忽略，在这样的实践背景下也很难真正地对学生的学习生活有所提升。最近的研究趋势表明复习课开始逐步参与到课程改革的方向，这也引起了许多教育工作者的重视。同时，传统的忽视使得复习课在真正的实践意义上并没有创造出许多有利于研究者参考的价值，那么如何提升复习课的效果就成为了一大重点研究的问题。

关键词：核心素养;初中数学;复习课;教学策略

一、引言

本文的研究对象主要的初中数学的复习课，那么关于初中数学的特殊性，以及针对其学科知识巩固的复习课程应该有什么样的策略，本文就此展开探讨。我们知道复习的前提是一定要建立在学生对知识点已经足够熟悉的基础上的，然而由于学习遗忘的原因，这就需要学生常常对知识点重复学习，这样的现状就需要复习课来支持，最终复习是为了全面巩固知识点，而不是无效地重复，这一点要和传统的复习有所区分，所以在新的复习课中一定要注意培养学生对复习目标的意识，不能搞形式化的复习。

二、巧用思维导图，培养数学抽象素养

针对初中阶段的学生思维习惯特征，就应该在教导学生养成数学思维导图记录习惯的过程中完善适合初中生的记录模式。调查发现初中生在记录过程中由于认识的文字和会写的文字还比较少，在思维导图的过程中就比较吃力。……