梁威，张忠伟，赵秋华，张瑛，凌博

右江民族医学院 (百色 533000)

中药药理学是一门依托中医药理论，运用现代科学研究方法，研究中药和机体相互作用及作用规律的学科[1]。传统教学偏重于理论教学，而对实验教学的重视程度有限[2]，这制约了学生对中药药理学知识的理解与应用。中药药理学实验是验证、理解和运用课程理论知识的有效手段，教师籍此可培养学生的学科思维、实验操作技能和一定的科研能力[3- 4]。因此，中药药理学的实验教学与理论教学同等重要，两者应相辅相成。

伴随着新一轮教育教学改革的兴起，以培养学生自主学习能力为重要目标的新兴教学理念、教学平台和教学手段不断出现，适当减少课程学时(包括实验课)，充分发挥学生主体性的学习方式，成为高校调整设计专业课程教学的趋势。目前，部分实践性较强的课程存在“既强调实验教学的重要性，又适当减少实验学时数”的现象。基于有限的学时背景，笔者从师生视角分析中药药理学实验教学的现状，提出针对性的教学对策，以期进一步提高实验教学质量，提升学生的专业素养。

1 中药药理学实验教学现状

1.1 教师面临的教学问题

教师对实验教学内容的选择：教师通常根据理论知识与实验总学时数来安排教学进度和制定实验内容。中药药理学的实验项目较多，包含不同的动物模型和药效评价标准，教师若删减某些实验内容必然会导致学生对理论知识的理解运用出现困难并且不利于其构建完整的课程知识体系。……