丁利利

(西安思源学院，西安 710038)

德国高等教育根据其国家的国情以及其教育发展现状实施了一系列改革，其中威廉·冯·洪堡对柏林洪堡大学的改革可以说是德国高等教育改革的一个转折点。

1 德国高等教育改革内容

1.1 办学理念改革

第一，确保科研水平保持竞争优势。洪堡强调新型大学必须将教学和科学研究相结合。他反对将传授知识作为大学的主要职能，他认为大学的根本职能在于追求真理，大学教学必须与科学研究结合起来[1]。从洪堡的观点不难看出，他对于大学教育职能的理解不是仅仅停留在教学活动上，还强调了开展科学研究的重要性。把对于学生的培养从单纯的知识灌输的角度上升到了科学研究的层面，而科学研究不仅注重教师的主体地位，同时也注重发挥学生的主体作用。他认为大学教师要抛弃单一的照本宣科式的教法，要对自己所在领域有一定的研究，在此基础上培养和引导学生的研究兴趣。对学生而言，学习不再是单纯地接受教师传授的知识，还应该运用这些知识去拓展未知领域，举一反三。在此观点上他主张在大学成立各种研究所和研讨班，为更好地进行科学研究助力。研究所和研讨班等形式为大学生进行科学研究创造了条件和可能，推动了整个教育领域科研水平的提升。

第二，客观的学问与主观的修养相结合。随着经济社会的不断发展，市场对于各类人才的需求供不应求，大学是为社会建设输出有用人才的主要机构。……