大学生工匠精神培养研究

2021-01-14谷庆刚

黑龙江科学 2021年21期

谷庆刚

(山东华宇工学院，山东德州 253034)

工匠精神的内涵十分丰富，是社会文明进步的重要标志。我国在制造业大国向制造业强国的转变过程中，工匠精神是重要的思想基础，也是必备的精神源泉。工匠精神的培养除了要在企业中进行之外，最重要的还是在高校大学生群体中进行普及。大学生是社会未来的建设者，同时也是我国制造业转型的主要实践参与者。大学生工匠精神的培养和建立，对于我国的经济发展具有举足轻重的作用，也是当下高校教学及人才培养工作的重点要求。因此，高校在人才培养中，要引入对学生工匠精神的教育理念，通过丰富教学形式和更新教学内容，将思政教育融入课堂教学，突出以工匠精神为主旨的教学策略，实现大学生工匠精神的建立与培养。

1 大学生工匠精神培养的重要性

1.1 传统文化的体现

“工匠”一词是我国传统的词汇，也是我国古代专业技术人员的总称。我国古代手工业者所体现出的文明程度很高，尽管这些手工业者很少留下姓名，但他们制作出来的工业和手工业产品流传后世，成为了我国古代工匠精神的良好体现，如我国传统木艺中的榫卯结构，广泛用于古代的木质建筑、桥梁中。工匠精神并不是当下社会才衍生出的工业化产物，而是我国传统文化的继承与发展。

1.2 现代社会对人才的要求

在我国的工业化发展进程中，工匠精神成为了各个领域从业人员的必备素养。大学生在这样的就业环境下，也必须要在高校的学习和生活中了解并建立完备的工匠精神，以满足高校人才培养要求，使其在未来的工作岗位上取得一定的发展成就。尤其是服务于生产一线的专业技术人员，工匠精神除了要符合岗位的专业技术要求之外，还具有一定的责任观念。

1.3 未来社会竞争的核心要素

高校学生处在一个竞争激烈的社会环境下，无论是未来的就业还是职业发展，既有很多机会，也有激烈的竞争。高校学习阶段是大学生最好的也是最高效的自我提升的阶段。大学生在高校学习期间，除专业知识外，同时也需要不断提升精神层面和人格层面的素养，建立优秀的思想价值观念，提高精神境界，实现自身综合能力的提升，使自身在不断的社会竞争中处于优势地位。

2 大学生工匠精神的培养目标

2.1 精益求精的钻研精神

精益求精的钻研精神，适用于大学生的学习及未来的工作发展，是工匠精神的最主要体现。在学习中，要求学生能够掌握最基本的专业知识，在专业领域内不断进行钻研和拓展，不能仅局限于教师布置的任务或是学校所设置的考试测试内容。在未来的工作领域内，也应该将工作内容做到完善，正如老子所说“天下大事，必作于细”。在现代社会中，各个领域内的精益求精的钻研精神都能够展现出十分强大的价值，如瑞士的制表工艺，正是对精密机械加工的精益求精，才能使得瑞士手表享誉国际。

2.2 敢为人先的创新精神

工匠精神还包括追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。在当下国际竞争愈演愈烈的环境下，创新精神更是国家之间竞争的主要内容。从目前的世界发展来看，一个国家具备了创新理念，培养了创新人才，实现了创新技术，就能够引领行业的发展。创新精神本质是工匠精神的一种时代表现。

2.3 恪尽职守的敬业精神

敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入、认认真真、尽职尽责的职业精神状态。敬业乐群、忠于职守一直是我国传统文化中的美德体现，同时也是当下我国社会主义核心价值观的重要内容。工匠精神中所表达的专注力与敬业，是指对于产品的执着与专注，对于所从事的岗位及行业有着崇高的敬意。

3 大学生工匠精神的培养策略

3.1 加强相关课程对工匠精神的培育

高校思想政治课程是针对学生进行系统性思想教学工作的主要手段，是高校重要的基础课程之一。大学生工匠精神的培养，先要通过高校思想政治课程教学来实施，将工匠精神的主要内容融入到思想政治课程中，通过对学生的人生观、价值观和世界观的引导，将社会主义核心价值观与工匠精神进行有效结合。同时，也要根据不同专业学生的特点，建立符合学生未来职业特色的思想教育课程。在课堂教学中，可以开展多种有趣的教学形式，举例说明学校中的优秀教师和校友，展现出工匠精神对个人发展的重要性。此外，也可以在课堂上通过多媒体设备播放一些《大国工匠》《我在故宫修文物》等展现工匠精神的影视纪录片。这些影视纪录片的播放，能够更加直接向学生展示工匠精神的内涵。

3.2 将专业课程作为培养工匠精神的主要方式，鼓励学生参与实践活动

对于应用型高校的人才培养来说，工匠精神不仅是综合能力的展现，也是专业教学的目标。在专业课程的教学中，教师应该结合专业未来的岗位特点，将工匠精神融入其中，培养学生的工匠精神。为了能够让学生充分掌握课程的知识点，教师可以通过多种方式进行反复强调，使学生能够不断深入地学习和钻研。对于学生的实践学习，要保证每个学生都能够自己动手操作，并达到教师所要求的实践效果。除此之外，还要培养学生的创新意识，强化创新能力，鼓励学生积极投入到科技比赛和市场经济创业活动中来，激发学生参与技术比拼和商业竞争的动力。

3.3 以校企合作作为培养工匠精神的主要实践途径

校企合作的办学模式是当下应用型高校的主要改革趋势，能够为学生工匠精神的培养提供有利的路径和机会。在高校的日常教学中，工匠精神对于学生来说，始终处于理论的层面，学生对其理解不够深入。学校可以通过与企业合作，安排学生到企业进行参观学习或是定岗实习，亲身感受到工匠精神对于企业以及社会的价值。在校企合作的模式下，企业的能工巧匠可以参与到学生的教学中，通过日常的课堂教学、生活中的接触及亲身实践的教育方式来向学生展现工匠精神。