基于核心素养的高校信息检索课程改革研究

2021-01-14陈晓雪刘梓璐傅永梅付正广

黑龙江科学 2021年21期

陈晓雪，刘梓璐，傅永梅，付正广

(山东华宇工学院，山东德州 253000)

随着我国高等教育的不断发展以及课程改革的不断推进，各个高校越来越关注学生核心素养的提高。我国信息检索课程在这个过程中，教学形式、课程内容、课程改革成效都出现了明显变化，多种教学模式不断被引用，如：翻转课堂式教学、网络课程教学、融入专业课程的教学及MOOC教学。在这些教学模式下，学生的核心素养得到了有效提高。21世纪是信息化时代，大学生掌握足够多的信息检索技巧有助于将来岗位工作的顺利开展。信息检索能力是每个人必备的基本技能，这些技能包括如何查找文献，如何从文献中提取、鉴别到自己需要的知识。通过培养学生的信息检索水平，能有效提高学生独立解决问题的能力，塑造学生的创新意识，并将这种意识渗透到学生的人生观和价值观中。

1 大学生信息检索能力存在的问题

1.1 对信息检索能力不够重视

信息检索能力是大学生在未来科研或工作中必备的一种技能，无论从知识还是能力的角度来看，信息检索课程不仅是一种方法论，还是提高学生核心素养的必备手段。但从目前的实践效果来看，许多高校虽然也将信息检索课程作为必修课或选修课，但一般都未能给予足够的课时，也未能实行科学合理的考核措施，使得一些学生只有在为了完成毕业论文或其他课后作业时才会应用到信息检索技巧。一项调查显示，只有10%左右的大学生会经常去图书馆或利用网络来查找资料，大部分学生上网仅仅是为了玩游戏或看电视剧。这些现象出现的主要原因在于大学生不重视自身信息检索能力的提高，不能够明确信息对于个人职业发展的重要性。还有少部分学生是为了通过查找资料而在信息检索课程的考试中得到高分。从这些现象来看，必须在大学阶段就树立起学生重视信息检索能力的意识，为以后的职业发展铺平道路。

1.2 信息筛选能力不强

互联网中充斥着各种各样的信息，这些信息有利有弊，其中的正面信息能够为人们的生产和生活提供极大便利，而负面信息则会对正处于世界观形成阶段的大学生造成恶劣影响。在学术研究中，一些失真的或误导性的文献，会严重阻碍学术研究的顺利开展。当大学生从网络上查找到大量文献时，对这些文献的判断能力还不强，不能够敏锐准确地判断出哪些文献具有参考价值，容易受到不良信息的诱惑，甚至影响到大学生的心理状态。因此，必须要加强大学生对于信息的筛选能力，保证最终信息的准确性[1]。

1.3 信息检索课程设置较为单一

目前，有些高校的信息检索课程仍然沿用过去的“理论+实践”模式，学生的课堂教学主体性仍然得不到体现。而随着教育理念的进步和发展，许多新的教学理念被人们不断实践，使得教学水平和教学效率不断提高。然而，信息检索课程的教学研究中，还缺乏更加多元化的教学模式，尚未形成积极探索的课堂教学氛围，能够提出的创新性思路有限，降低了学生的学习主动性。

2 基于核心素养的高校信息检索课程改革措施

提高大学生的核心素养是大学阶段教学的核心目标，核心素养包括知识、能力、道德修养、职业精神、思维方式、行为习惯。信息检索课程改革必须是基于核心素养的改革。

2.1 采用多元化的教学模式

随着信息化技术的提高，应当将现代信息技术积极主动地融入到教学之中，改变过去单一的教学模式。教师可以充分利用学校图书馆的数据库资源，建立起一套内容丰富的多媒体文献检索系统，并设计出一个人机友好的交互界面，有效保证学生学习的趣味性。在教室内，学校也应配备有基础的计算机教学设备，使用投影仪和视频展示台来向学生生动介绍教学内容。还可以预留出计算机房的使用时间，合理安排学生进行上机操作，实现师生之间的良好互动，激发学生的学习动力[2]。

2.2 构建信息检索平台

一个良好的大数据处理平台是衡量高校信息检索能力的重要指标。以华东理工大学为例，学校构建了一整套集教务系统、在线教育、图书馆数据库为一体的信息检索平台。其中，图书馆数据库整合了当前世界上大部分优质的数据库资源，使学生能够在这个平台上非常便捷地查找到自己所需的信息资源，同时还开通了校外访问入口，学生毕业后也可以登录访问。信息检索平台为促进学生深入发掘信息和鉴别信息提供了便利条件，促进了学生学习效率的提高，在提高信息检索课程教学质量方面发挥了重要作用。

2.3 保证教学内容和方法的与时俱进

网络上的信息无时无刻都在更新，各种新发明、新发现不断涌出。对于信息检索课程而言，教师应当做好充足的课前准备工作，保证教学内容不过时。在教学内容的设计上，还要充分融入一些前沿性的科学研究结果，开发学生的探索精神，实现学生创新能力、自主学习水平的提高。同时，教师也应当关注学生间的个体差异，做好针对性培养工作，将个性化教学、分层教学进行有机结合，使得每个学生都能够找到适合自身的学习方式，全面提高学生的素质和能力[3]。

2.4 组建起专业化的教学队伍

信息检索课程教学水平的提高需要各方面的共同努力。学校需要成立包括主讲教师、计算机实践课程辅导教师、图书馆管理教师、软件系统组装人员及设备组装人员等为一体的专业化教学队伍，并成立教学队伍领导小组，负责教学目标的制定和教学策略的落实。同时，学校也应当积极鼓励教师参加各种专业性培训，并与企业进行积极合作，促进教师知识能力的与时俱进。此外，学校还可以聘请一些企业的科研人员对教师进行专业化培训，提高教师的整体素质，努力打造出适应现代高校快速发展的师资队伍，切实提高信息检索课程的教学质量。

2.5 重视信息检索技能考核

长期以来，文献检索课程都偏向于教导学生查找信息的技能和方法，忽视了学生对信息的加工和筛选，在信息检索能力考核方面的关注程度较低。在信息检索考核方面，可以引入科研环节，将科研项目作为考核课题，让学生以科研项目为题进行文献查找，并以文献综述的方式作为最终考核标准。只有通过实践操作才能巩固学生的学习成果，才能客观反映出学生的应用水平。