毛丽芳，何 川，李琳琳，陈玉琴

(川北医学院附属医院，四川 南充 637000)

0 引言

公共理性是实现公共领域多样化及广泛化发展的精神支撑，其理性引导个体摆脱热议性与自私性，要求个体在平等与自由基础上实现多元价值、寻找共同价值，以便广泛地参与到公共生活当中。因此，当代大学生具备一定的公共美德及公共精神，是产生权利义务、公平正义感的基础，但现阶段大学生公共理性缺失比较严重，制约着大学生担当社会责任能力的发展，面对当前大学生公共理性缺失的客观现实，培育大学生公共理性十分迫切，探究医学院校本科护理学生公共理性培育方法具有重要的现实意义。公共理性是建立在个体自觉理性基础上的一种理性能力，其是实现公共利益的基础，目前处于社会转型关键期的中国社会，利用高校资源培育当代大学生的公共理性十分关键。

1 医学院校学生公共理性缺失表现

现阶段，医学院校学生公共理性缺失问题比较严重，主要表现为缺乏公共思维、公共伦理消解以及公平正义异化等，目前开放的社会环境对医学院校学生公共思维产生了复杂的影响，其在未树立正确价值观、人生观以及世界观时，复杂的环境无疑加剧了其理性工具与价值的分裂，使其公共思维逐步流失，并且错误理解公共理性的大局观、共赢观，从而在思维上出现不同程度的扭曲。随着社会发展水平的提升，医学院校大部分学生物质丰富，少部分学生滋生了享乐主义、拜金主义等错误价值观，从而逐步消解公共伦理，不尊重他人的权利与义务，未能真正展现当代大学生的风采与风貌[1]。

2 医学院校学生公共理性培育方法

2.1 以公共观念培育正义感

正义感是当前医学院校学生发展公共理性的基础，只有具备正义感才能在是非判断上做出科学决断，与社会丑恶相对立，并对社会规范、秩序发展许下美好愿望，在面对公共事务时积极思考，乐于通过公民义务帮助他人，减少个体之间的矛盾与冲突，从而引导医学院校学生基于未来医疗卫生事业的发展目标构建起公共理想，在学习以及未来工作道路上不断激励自己以及引导自己。

公共就是平衡众人之私，发展公共社会就是为实现每个人得益，并且保障社会有秩序发展，可以将个体看做共同体，每个个体之间的利益都有着千丝万缕的关系[2]。基于此，不仅需要制度以及法律的约束，还需要硬性要求之外的伦理观念对思想层面进行约束，也就是公共观念，规导个体之间、人与文明之间、人与社会之间的关系、行为。同时，也需要宽容，包容个体之间的差异，体现对公平自由的尊重，以便摒弃自我心中的盲目，在行为表现中体现对他人的信任，避免以自我为中心，并将此作为一种习惯。

2.2 加强公共知识教育

现代社会要求公众在表达自我观点与意见时尊重公共秩序，并根据环境做出有建设性的表达，避免人云亦云、不负责任，这就要求医学院校学生对权利与义务有健康、正确的认知。

医学院校德育课程等内容中对于大学生公共知识体系发展具有重要意义，在教学过程中可将公共知识渗透到教学内容当中，如在讲解马克思主义哲学中公共理性与个人理性这部分内容时渗透公共知识，使学生正确认识人与社会的发展、个体之间的关系，以及人类社会发展的共性问题，并在学习过程中认识到法律制度、行政制度以及社会秩序的重要性[3]。此外，近代史纲要等课程中系统总结了中国的发展历程与各个阶段的概况，这部分知识的学习能够使学生了解祖国发展中战胜的困难、战胜困难的方法、取得的成绩，从而使学生关心国家发展，正确认识祖国发展的真实现状，将自我的发展融入到祖国未来的发展中，利用公共意识加强公共教育，发展大学生的公共理性。

2.3 强化公共思维发展

公共理性在个体发展中最直接的价值是其在处理问题时始终以理性思维思考，最终目标为实现共赢。有研究表明公共理性思维包含五个方面的特征，即公共性、客观性、非线性、总体性以及共赢性。公共性是指处理问题始终以公正的态度，摆脱个人私利对解决问题思路的干扰，实现在公允环境下做出准确判断，这是公共理性思维最基本的要求。客观性是指在处理事务过程中，避免其他因素对最终处理结果的干扰，始终基于客观现实情况做出判断，必须在了解实情基础上进行分析，从而保障最终解决对策以及获得效果是客观的。非线性是指公共理性思维在运用过程中对于某类事物或性质相似事物的处理并非按照统一的方法，其判断与决策必然要根据问题的特定情境做出改变，才能克服经验的直观线性思维束缚。总体性是看待问题与解决问题要从全局出发，切勿断章取义。共赢性是指并非要在解决问题中争出是非对错、保障自我利益不受影响，而是基于合作共赢理念，使双方都获得理想结果，从而在协调中实现共赢、可持续发展[4]。医学院校可以通过证明式教学、说理式教学等创新型教学模式引导大学生学会如何表达公共理性思维，并在这个过程中对公共理性进行深入思考，真正提高公共理性思维发展水平。

3 结语

公共理性是实现公共社会健康、有序发展的关键，面对当前医学院校学生公共理性缺失的现状，基于公共理性培育使其正确践行社会主义核心价值观，塑造理性心态，缓解当前公共思维缺失、公共伦理消解、公平正义异化等情况。本文探究了医学院校培育大学生公共理性的方法，以期为广大院校提供有益参考，有效提升大学生公共理性，使其成为公共社会发展的推动者、公共利益的维护者。