高职体育教学中对学生团队意识的有效培养

2021-01-14王楠

黑龙江科学 2021年21期

王楠

(吉林省松原职业技术学院，吉林松原 138000)

每种生产活动之间都充分体现着团队意识和合作精神。一般来说，合作的深浅程度决定了合作的成效。为了学生能够尽快适应社会发展，高职教育应当重视培养学生的团体意识。体育教学是高职教育的重要组成部分，在高职院校体育教学中，教师要努力结合体育教学的特点，帮助学生树立良好的团队精神，加强学生的团队合作能力，如：篮球、排球、乒乓球双打等，它们都属于团队合作项目。无论是从学生个体来看还是从集体方面来看，培养学生的团队意识都将是高职体育教学的重要组成部分。

1 团队意识

就团队的定义而言，至少是指二人以上的组合，而非单独的个体。人们通过团体的形式进行集体活动，相互协助，共同完成任务[1]。在完成这种集体活动时，成员之间就会产生团队意识。团队意识主要表现为团体拥有共同的目标，每个成员在团队中有适合的位置，团队关系要和谐、默契，更重要的是有规律的运作过程，队员之间要懂得相互配合、磨合。例如：在进行篮球比赛时，若每个队员都只想要投篮得分，无人防守、传球，那么在赛场上就会出现所有人都去争抢篮球的情况，无法形成战略战术，最终会输掉比赛。

2 高职体育教学与团队意识的内在联系

高职体育课程的主要内容是让学生强体健心，要时刻坚持健康第一的原则。与其他课程不同，体育学习过程中具有明显的集体性要求，很多课程内容都要求以集体的形式进行，需要学生有团队合作意识。因此，教师在教学活动中要有针对性地培养学生的团队意识，更要在团队意识形成的基础上培养学生之间的团队精神[2]。如果教师在教学过程中不曾涉及关于团队意识的教学内容，那么教学内容只能停留在对学生个人技能、技巧的培训和提高上，团队活动中涉及的战略战术、任务分配这些内容没有进行讲解，或者讲解后学生也不能完全理解、吸收、运用。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，这是21世纪教育的四大支柱，其中的学会共处就需要理解他人并与他人合作，这与团队意识如出一辙。篮球、排球、羽毛球双打、足球等都是团体项目，需要队员协同作战。

3 现代学生缺少团队意识的原因

3.1 家庭方面的原因

现在学生大多是独生子女，没有兄弟姐妹，在家庭中很难形成团队意识，认为只要做好自己就行，只关注自己个人的学习和发展，不重视团队任务，缺少团队意识与集体合作的精神。

3.2 学校方面的原因

学校没有重视全方面培养学生的综合素质能力，这其中也包括团队意识的培养。以往的体育教学活动中，学校、教师更注重培养学生的理论知识，忽视了团队意识培养的重要性，导致学生在进行集体活动时团队合作意识较为缺乏，不利于团队精神的形成。

3.3 学生自身原因

当代学生个性张扬，自我意识较强，敢于表现自己，但与他人合作的意识不强。学生在体育课下课之后一般都会选择自由活动，很少会选择团队活动的形式，学生之间在生活中缺少交流，致使在团队合作中无法形成团队默契。

上述原因导致学生在自我形成团队意识方面较为困难，即使有些学生能够克服这些困难形成团队意识，但由于其他学生对团队意识认知不够，最终也会导致团队意识无法形成。

4 高职体育教学中有效培养学生团队意识的方式

4.1 提高教师对团队意识的重视度，让学生团队中有核心人物

教师在教学过程中，要提高自己对团队意识的认识，将团队意识融入到各个教学活动之中，让学生在课程活动中充分感受到团队的存在形式以及强烈的团队意识[3]。一个团队中，需要有能够将团队成员凝聚在一起的领导性成员，可以是队长、组长、班长这些。教师要着重对团队核心人物进行培养，包括其专业技术能力、领导能力、观察能力等方面的培养，提升这类学生在团队中的影响力，进一步加深学生的团队意识。一个团队的核心人物除了教师方面的培养外，还要能够在团队中被认可，其行为举止能在团队中起到表率作用。教师可以在集体活动中适当让团队的核心人物来进行组织安排，进而带动其他学生参加集体活动，如：在田径接力时，安排好哪个学生接第几棒，哪个学生进行最后阶段的冲刺等。

4.2 在教学中增强学生对团队意识的认知

教师若只单独对一个或两个学生进行团队意识的培养是明显不够的，教师要对所有学生进行团队意识的培养。在课堂中，教师通过案例对团队意识的重要性进行讲解，如：排球比赛，讲解每个队员的位置，每个队员在比赛中扮演的角色，各个角色之间又是怎么完成配合的，以此来增强学生对团队中角色的认知。此外，也可以安排些简单的体育集体活动，如：两人三足趣味跑，这种趣味活动既可调动学生的兴趣，又可以让学生进行初步合作，形成合作意识，起到了寓教于乐的效果。体育学习与其他课程学习最大的不同就在于体育学习中具有强烈的竞争意识，因为团队之间需要靠竞争取得胜利，所以就更加需要每个人具备团队意识和团队合作能力。教师在教学中可以通过小组竞赛的方式培养学生的竞争意识，提升学生的技术水平、战略战术运用能力以及在竞赛中的心理素质。

4.3 帮助学生树立共同的目标意识

之所以需要学生形成团队意识，其主要原因在于需要学生通过合作的形式来完成共同的目标，因此，教师在教学中要帮助学生树立共同的目标意识[4]。要想让学生在一次次的教学活动中感受到完成团队共同目标的成就感，让学生切实体验到团队、集体的存在感，就要求教师在教学方法上有所改变，让学生将完成个人目标逐渐转向完成团队目标，强化学生在团队中的角色意识，要让学生感受到自己在团队中的不可取代性。应重视每个人在团队中所起到的作用，认真完成自己所扮演角色的任务，达到团队的要求标准。