陈 文 福 王 萍

（河西学院美术学院，甘肃 张掖 734000）

从整体上来看，我国艺术设计类专业的教学模式有待创新，教学质量有待提升。根据相关研究报告可知（《中国大学生就业报告》麦可思研究发布），高校艺术设计类专业的教育不能为地区和区域经济提供满意的服务［1］。这是因为，传统教学模式下培养出来的学生知识储备丰富而实践技能欠缺，难以满足行业与企业用人需求，从而使学生就业困难，企业用人困难。高校的教育教学与产业企业相互脱节，导致教学的有效性不高，学生的适应性不强。基于此，高校艺术设计类专业应当改革现有教学模式，实施工作室制教学模式，结合行业企业用人需求，通过校企合作、产教融合等推进教学质量提高，有效解决我国艺术设计专业人才培养与社会需求相脱节的情况，为学生以及整个行业的发展提供保障。

一、产教融合理念与工作室制教学模式简述

（一）产教融合

所谓产教融合，是指将行业企业的生产过程与学校的教育教学过程深度融合。在教学过程中，学校根据行业特征特点与发展趋势，结合企业用人需求制定教学计划与方案，并采取有效措施促进学生相应能力素质发展。产教融合强调教育教学、生产劳动、技能锻炼与素质培养、科技研发、经营管理以及社会服务等各个方面的融合发展，这种融合式的发展将教育与职业，学校与企业、工作与学习之间的界限打破，使学生能在学习理论知识的同时也深入到行业进行实践，将各项理论知识真正转化为工作能力［2］。……