胡杨 通化师范学院

2015年3月，李克强总理在政府报告中提出“互联网+”的相关行动计划，目的是将互联网的最新劳动成果与各个领域进行深度融合，进而能够将互联网与其他各个领域进行深入融合，这种情况也激发了各个领域与互联网的深度融合与互动。目前，各领域都对“互联网+”的内涵和外延有了更多解读，目前，“互联网+”的内涵和外延正在被逐渐深入解读，传统课堂的教学模式被逐渐替代，转换为智慧课堂的形式，注重学生的学大于教师的教，并且将授课模式的发展与转变分配在各类专业课中，其中包含摄影课程等实践动手类的课程。目前，网络学习资源众多，并且随着5G技术的完善，受众学习的方式变得越来越丰富。因此，继续教育阶段的摄影课程作为改革创新的一个关键节点，显得尤为重要。在“互联网+”背景下，想要使摄影课程有新的突破，就应该增加课程内容的深度和厚度，并且深入浅出，配以数码相机等设备，促进课程内容的演进。在“互联网+”的浪潮下，摄影课程应该根据继续教育阶段学生的学习特点，增加趣味性和层次感，并且与多媒体之间产生积极互动，通过多媒体技术呈现多元发展，从而促进课程体系构建，以促进实践教学体系的进一步发展，将多种资源有效结合，实现课程改革良好推进。

一、“互联网+”时代背景下继续教育摄影基础课程改革必要性

（一）有利于提升教学效果

目前，随着信息技术的进一步演进，摄影基础课程的教学模式应该不断进行调整，教学目标、教学手段应该不断发生变化，以相机为主导的传统摄影工具被更多的智能设备所替代。……