孟昭虹，杨会民，刘 洁，周 嘉

(1.洛阳师范学院 国土与旅游学院，河南 洛阳 471934； 2.哈尔滨师范大学 地理科学学院，哈尔滨 150025)

面对不断发展的社会经济环境，培养应用型人才成为高校教育的根本目标。现阶段，很多高校教师并不具备过硬的教学实践能力，在应用型人才培养上效果也不是非常理想。尽管高校本身也认识到了提升教师教学实践能力的重要意义，并采取了一系列举措，获得了一定的成效，但从本质上并不能真正解决高校实践教育方面存在的不足，满足社会对应用型人才的迫切需求。因此，本文针对高校教师教学实践能力的提升策略展开讨论。

1 高校教师教学实践能力要求

1.1 提升目标

高校提升教师的教学实践能力，应满足如下要求：其一，营造良好的教师团队教学氛围，提升师资团队水平与教学质量；其二，重点培养教师的教学能力，实现教师综合素质的全方位发展；其三，在教学实践中不断优化教师教学评价机制；其四，为教师教学实践能力提升提供政策支持。

1.2 提升思路

立足于高校教师行业特征，制定教学实践能力问题的解决办法，拓宽提升高校教师教学能力渠道。总结国内外高校教师教学实践能力提升经验，与高校教育、教师教学情况结合，设定科研能力、学科能力的基本目标，日常教学工作中深入观察，总结教学方法的不足。教师要定期参加培训，高校要创建教师交流的学术平台，提高教学团队水平。

2 高校教师教学……

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