倪伟翎

高中阶段的英语教学仍然以培养学生的听、说、读、写能力为主要内容。其中“读”即指学生的阅读。但是传统的阅读教学方法，教学形式单一，课堂氛围枯燥。为了改善这一状况，情境教学法应运而生。情境教学法可以将教学内容与各种情境有效结合，对于提高学生的阅读兴趣，增强对主题的理解等方面具有重要的作用。以下将结合教学案例，分析情境教学法在英语阅读教学中的具体运用方法。

一、利用视频再现情境，激发学生的学习兴趣

寻找学生的兴趣点开展教学是激发学生学习的最好动力。若是教师直接开展阅读学习活动，无疑会降低学生学习的主动性。所以教师应结合教学内容以及文本主题，运用多媒体信息技术为学生呈现文本中相应的内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能促进学生理解。

在教学必修三Unit 2 Natural disasters Reading时，本篇文章主要以两篇新闻报道的方式发呈现了地震、海啸等自然灾害给人们带来的影响，也体现了灾难中人们拯救生命的良好品质。在教学本篇文章之前，教师可以先提供一个话题：Do you know what natural disasters we have in our lives？通过该话题激发学生与主题相关的背景信息。学生的回答有Drought， tornadoes， earthquakes， tsunamis， mudslide等，而学生所提及到的自然灾害在我国出现的情况也有许多。比如1976年发生的7.8级唐山地震更是给唐山人民造成了毁灭性打击，教师可以运用多媒体为学生呈现这段自然灾害的相关视频，让学生直观性地感受到自然灾害给人们带来的巨大伤害，同时也能在教学的起始环节自然地引出教学主题。……